LA CALIDAD DE LOS BLOGS

AL LADO DEL CRITERIO EVIDENTE DEL INTERÉS QUE SUSCITEN, TENEMOS 3 CRITERIOS QUE CARACTERIZAN SU EFICACIA:

FINALIDAD CLARA Y FUERTE

PUNTO DE VISTA RECONOCIBLE Y BIEN INFORMADO

BUENA PRESENTACION

EL BLOG Y LOS NUEVOS ALFABETISMOS... pincha AQUÍ

Este enlace es, al completo, bastante interesante. Aunque para esta entrada tendríamos que ir directamente a su página 13, que es cuando comienza a explicarnos el blog y su tipología, hasta su página 20 inclusive.

REBECCA BLOOD

 

Nos da diez consejos para una mejor bitácora (blog) y...un consejo extra: ¡Diviértete!

así que... pincha AQUÍ



LA GRAN ACTIVIDAD ENTRE LOS AFICIONADOS AL MANGA Y/O AL ANIME SE REVISTE EN TRES FORMAS PRINCIPALES

El término Otaku hace referencia a la figura de aficionado y no al que realiza los Mangas o los Animes.

Un aficionado es aquella persona que siente afición por una actividad, que cultiva o practica, sin ser profesional, un arte, oficio, ciencia, deporte, etc.

En nuestro libro de estudio "Nuevos Alfabetismos, su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula" se habla de tres tipos de actividades que llevan a cabo estos aficionados:

1. Realizan narraciones de Fanfic, incluyendo poesía y guiones cinematográficos, basadas en series o películas de Anime.
2. Hacen Manga Aficionado, como Fanart: imágenes aisladas o cómics enteros creados por estos aficionados (Otaku). A esta actividad se la llama Döjinshi  y son historias japonesas, los Mangas, realizadas por aficionados. 
3. Anime Fansub o Digisub: insertan subtítulos en un anime original.

(Datos extraidos del libro objeto de estudio y del foro del tema IV de la asignatura)

EXAMINANDO FANFICTION.NET

FANFICTION.NET... pincha AQUÍ

Si observamos este enlace veremos las siguientes características, las cuales son mencionadas en nuestro libro de estudio "Los nuevos alfabetismos, su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula" en sus páginas 116 y 117:

1. La página principal de Fanfiction.net da una idea general del sitio.
2. La mayor parte de la página está ocupada por noticias sobre sus últimos desarrollos. NEWS.
3. Una sencilla barra de menú atraviesa la parte superior de la página, a través de este menú los usuarios pueden encontrar las obras recién publicadas,  acceder a distintas comunidades de fanfic, hacer búsquedas dentro de la página, ir a los foros de discusión asociados a cada categoría de fanfic y utilizar el directorio y el catálogo en línea del sitio. Bajo mi punto de vista, la barra de menú a la que se refiere es: HOME - JUST IN - COMMUNITIES - FORUMS - BETA READERS - SEARCH. Pero no sé si HELP también, pienso que no.
4. Las categorias especificas de fanfic: Anime, Dibujos Animados, Juegos, Películas, Libros, Comics, TV y otros. ESTÁN EN LOS CUADROS BROWSE FANFICTION - BROWSE CROSSOVER FANFICTION (creo que ambos son navegadores).
5. En el enlace "Books", por ejemplo, lleva al usuario a una lista de hiperenlaces de los distintos libros que han dado pie a obras de fanfic. Cada enlace tiene un número que indica la cantidad de obras diferentes de fantic publicadas en el sitio en relación con la obra o el autor en cuestión.
6. Al pinchar en cada enlace fanfic aparecen tres enlaces "subordinados", uno para acceder directamente al texto de fanfic (es el primero que ves), otro para acceder a los detalles del autor (el segundo, by "...") y el tercero para leer o poner revisiones (reviews) de esta obra concreta de fanfic.

Como vemos la página es bastante fácil de manejar. Si alguién tiene alguna aclaración que añadir sobre Fanfiction.net que lo haga a través de los comentarios y así podemos ir reuniendo más información acerca de esta.

Silvia

REMIX STAR TREK

Epic Star Trek Remix by Isaac Vail

La serie de televisión "Star Trek" contribuyó a establecer la fancfition como género y práctica social.

¿CÓMO HACEMOS CULTURA?... pincha AQUÍ

Exposición de Lawrence Lessig en el Seminario "Entre lo público y lo privado: los bienes comunes en la sociedad de la información", organizado en Buenos Aires, Argentina, por la fundación OSDE. Esta versión tiene el audio con la traducción al español en tiempo real durante el evento.

(Os lo aconsejo. Bajo mi punto de vista, este vídeo es bastante bueno)

 

RE-EXAMINANDO EL REMIX

Lawrence Lessig habla de lo que los demócratas pueden aprender sobre los derechos de autor de sus oponentes, considerados más conservadores... pincha AQUÍ

Una visión sorprendente sobre la cultura del Remix

LAWRENCE LESSIG

 LA LEY ESTÁ AHOGANDO LA CREATIVIDAD... pincha AQUÍ
(no olvidéis los subtítulos, da la opción de hasta 24 idiomas)

LA WEB 3.0  por Jose Luis Arceiz Baquero... pincha AQUÍ

FUNCIONAMIENTO TÉCNICO DE LA WEB 2.0

1. DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL USUARIO

Los navegadores que usamos para acceder a los sitios de la web necesitan de una tecnología, así que voy a intentar explicarla junto con algunos conceptos subyacentes:

AJAX: Es una técnica de desarrollo web para crear aplicaciones interactivas. Estas aplicaciones se ejecutan desde nuestro navegador mientras mantengamos la comunicación asincrónica con el servidor en segundo plano. Es asincrónica en el sentido de que los datos que se requieren al servidor se cargan en segundo plano sin interferir en la visualización y en el comportamiento de la página.

ADOBE FLASH: Es una aplicación multimedia usada para aportar animación, vídeo e interactividad a las páginas Web.

ENTORNO ADOBE FLEX: Es un término que agrupa una serie de tecnologías publicadas desde Marzo de 2004 por Macromedia para dar soporte al despliegue y desarrollo de Aplicaciones Enriquecidas de Internet, basadas en su plataforma propietaria Flash.

ENTORNOS JAVASCRIPT: Yahoo (Es UN PORTAL de servicios  y recursos, algunos de los cuales pueden haber sido desarrollados con Dojoo, Mootools etc), Dojo Toolkit, Mootools. (Siendo estos dos últimos Frameworks: plataforma, entorno, marco de trabajo. Desde el punto de vista del desarrollo de software, un framework es una estructura de soporte definida, en la cual otro proyecto de software puede ser organizado y desarrollado. Ambos son Frameworks de JavaScript pensados para aportar una manera de desarrollar JavaScript sin importar en qué navegador se ejecute de una manera eficiente como SAFARI, MOZILLA, EXPLORER; OPERA,...).


Conceptos:

• JAVASCRIPT: Es un lenguaje interpretado que posee una característica que lo hace especialmente idóneo para trabajar en Web, ya que son los navegadores que utilizamos para viajar por ella los que interpretan y, por tanto, ejecutan los programas escritos en JavaScript. De esta forma, podemos enviar documentos a través de la Web que llevan incorporados el código fuente de programas, convirtiéndose de esta forma en documentos dinámicos, y dejando de ser simples fuentes de información estáticas. El programa en JavaScript se ejecuta en el cliente, es decir, en el navegador.
• XML: No es realmente un lenguaje en particular, sino una manera de definir lenguajes para diferentes necesidades. se propone como un estándar para el intercambio de información estructurada entre diferentes plataformas.
• JSON: Acrónimo de Javascript Object Notation. Es un formato ligero para el intercambio de datos. Es un subconjunto de la notación literal de objetos de JavaScript que no requiere el uso de XML.
• DOM: Document Object Model. Es una plataforma y un lenguaje neutral. proporciona un modelo estándar para conjuntar objetos XML y un interfaz estándar para manipular y recorrer los objetos y sus correlaciones.
• jQuery: Es una biblioteca de JavaScript que permite simplificar la manera de interactuar con los documentos HTML, manipular el árbol DOM, manejar eventos, desarrollar animaciones y agregar interacción con la tecnología AJAX a páginas web.
• HTML: HyperText Markup Language (lenguaje de marcado de hipertexto), es el lenguaje de marcado predominante para la elaboración de páginas web.

2. DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL SERVIDOR

• La web 2.0 utiliza mucha tecnología desarrollada para la web 1.0.
• Lenguajes como PHP, Ruby, ColdFusion, Perl, Python,JSP y ASP se usan para desarrollar sitios web que generan datos de modo automático, usando base de datos y archivos de distinto tipo, creando páginas dinámicas desde el lado del servidor. Lo que cambia en la web 2.0 es el modo en el que se formatean esos datos.
• La web 2.0 es la web colaborativa y eso implica la necesidad de compartir información entre diversas web con parecida o distinta temática.
• Los sitios web deben ser capaces de generar output interpretable correctamente, usando para esto formatos como XML, RSS y JSON. Cuando los datos de un sitio web están disponibles en estos formatos entonces cualquier otro sitio web puede usarlos para integrar una parte de ese sitio web en la suya.

Silvia en un intento de resumen

(frente a la dificultad de la temática cualquier aportación es más que bienvenida)

:

"SLATES" Y LA WEB 2.0... pincha AQUÍ

El significado de un acrónimo es la suma de los significados de las palabras que lo generan

ESQUEMATIZANDO

ESTRUCTURA DE LAS APLICACIONES MÁS UTILIZADAS EN LA WEB 2.0 QUE FUNCIONAN DE MODO INTEGRADO Y TRANSPARENTE

1. Las REDES SOCIALES, como elementos de canalización de la información:
• Redes sociales personales:
• Myspace.
• Facebook.
• Tuenti.
• Otras alternativas: Webs como Gnewbook e Identi.ca.
• Redes sociales profesionales:
• Linkedin.
• Xing.
• Viadeo.
2. Los SISTEMAS DE GENERACIÓN DE INFORMACIÓN, mediante la comunicación y la elaboración de multimedia y su alojamiento en servidores especializados:
• Blogs, creación y alojamiento:
• Wordpress.
• Blogger.
• Blogia.
• Blogs rankings:
• Alianzo.
• Microblogging:
• Twitter.
• Videoblogging:
• Web como Videobloggers.
• Screencasting o Videotutoriales.
• Webs como Bitacoras y Screencast.
• Wikis, creación y alojamiento:
• Wikispaces.
• Wetpaint.
• Writeboard.
• Podcasting, creación, búsqueda, suscripción y alojamiento:
• Audacity.
• Ivoox.
• Bigcontact.
• Vídeos, búsqueda, suscripción y alojamiento:
• Youtube.
• Otras alternativas: Webs como Vimeo, Guba, Dailymotion, Metacafe y Pixelfish.
• Fotografías, búsqueda, suscripción y alojamiento:
• Flirck.
• Picasa.
• Photobucket.
• Zoomr.
• Documentos, búsqueda, suscripción y alojamiento:
• Scribd.
• Otras alternativas: Webs como Isuu y Calameo.
• Presentaciones, búsqueda, suscripción y alojamiento:
• Slideshare.
• Myplick.
• Slideboom.
• Encuestas, creación y recogida de datos:
• Surveymonkey.
3. Los SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN y la suscripción a canales de noticias, contenigos, blogs, etc:
• Lectores RSS, FEED y servicios relacionados.
• Servicios Web como Bloglines, Netvibes, Myyahoo, Google Reader-Google Home Page.
• Correo electrónico.
• Aplicaciones locales: entorno Macintosh (NetNewsWire), entorno Windows (News Monster) y entorno Linux (Straw). .
• Enlace directo como, por ejemplo, http://estaticos.tiramillas.net/rss/deporte.xml.
• Etiquetado social o Folksonomía:  no es un método de sindicación como los anteriores, es un sistema de clasificación en la red:
• Delicious.
(Datos obtenidos del Tema III-LA WEB 2.0 EN ESCENA) Me gustaría que repasáramos este esquema por si alguien ve algo que no está bien o si se echará en falta algún dato importante. Ver páginas 67-78.
Silvia

ACERCA DEL PODCAST... pincha AQUÍ

 PstringersOstringersDstringersCstringersAstringersSstringersT
MP3 + RSS

DIFERENCIAS ENTRE LA WEB 1.0 Y LA WEB 2.0... pincha AQUÍ

Me ha parecido muy interesante exponer este enlace, ya que muestra el recurso interactivo que se nos indica en la página 62 del Tema III-LA WEB 2.0 EN ESCENA.

LA REVOLUCIÓN VIRTUAL: 20 AÑOS DE LA WEB... pincha AQUÍ

AQUÍ OS DEJO DOS ENLACES MUY INTERESANTES SOBRE EL USO EDUCATIVO DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

Enlace 1

 Enlace 2

EN BUSCA DE CONOCIMIENTO

Hola blogueros, tengo una propuesta para todos, la cual me ha surgido al estar leyendo el tema III de nuestra asignatura.

En la página 60 tenemos un cuadro sobre la comparación de herramientas 1.0 y 2.0 según Tim O´Really. Bien, a pie de página tenemos la observación que dicha comparación se realizó en el año 2005 y que ya hay otras herramientas que superan y mejoran las señaladas para la Web 2.0.

Mi propuesta es que entre todos averigüemos cuáles son estas herramientas.

Tengo que decir que ahora mismo no sé nada de este tema, así que me pondré manos a la obra, a ver si encuentro algo de "buena" información. Lo que sí voy a dejar es un enlace que me ha parecido interesante pincha AQUÍ

Espero vuestra colaboración.

Un saludo,

POR RUTH Y JOSÉ

Nuestra compañera Belén del blog "Aquí! Allí! ha tenido un gran detalle: Que pongamos todos en nuestros blogs el lazo verde por los dos niños desaparecidos Ruth y José.

En este enlace podéis encontrar la imagen:
http://blogs.20minutos.es/madrereciente/2011/11/11/un-lazo-verde-en-vuestros-blogs-y-perfiles-por-ruth-y-jose/

TIM O´REILLY

WEB 2.0

La sobrevaloración de las redes sociales en Internet... AQUÍ 

DEFINIENDO CONCEPTOS

QUE NO ES LO MISMO QUE

DEFINIENDO LA REALIDAD

Internet-social

ofrece gratis productos idénticos o similares a los de

 Internet-negocio

mientras que esta los suministra mediante pago

ME GUSTARÍA QUE ANALIZÁRAMOS ENTRE TODOS EL SIGUIENTE CAMPO DE ESTUDIO:

¿Cuál habría sido la evolución de la investigación y la producción industrial de las grandes empresas informáticas si no hubiera existido el software libre, abierto y gratuito?

UNA NUEVA CULTURA

ciberespacio-hipertexto-M2.0

Ciberespacio: formado por cibernautas físicamente separados que pueden acceder anónimamente a Internet, dándoles una libertad casi total. Una libertad negativa -ausencia de interferencias exteriores- y una libertad positiva -capacidad real de llevar a cabo sus propias decisiones-.



UNA NUEVA SOCIALIDAD

Internet-social

cultura de lo común, de lo compartido y lo colaborativo

la socialidad de lo común

el mundo de la comunidad, de la participación

Los entornos de actividad cibernaútica en Internet-social constituyen una estructura de espacios de afinidad.

Internet es un conjunto de espacios de afinidad.

La actividad global de todos los espacios de afinidad, en lo que respecta a la producción de textos, es la nueva cultura generada por los cibernautas en el ciberespacio; es la cultura propia de la Sociedad del Conocimiento.

La cultura originada en y por el ciberespacio, la cibercultura, se manifiesta como producto de una actividad colectiva.

La cibercultura es la cultura de lo común producida por la Inteligencia Colectiva.

(Algunos datos obtenidos del apartado El reader ha muerto. Viva el wreader. Tema II - Nuevos Alfabetismos. Ana Sacristán Lucas).

JOHN BARLOW...

"Declaración de independencia del ciberespacio" (1996)

UN EJEMPLO DE HIPERTEXTO

Estudiando el tema II de la asignatura que nos ha llevado a realizar el blog, me encuentro con el apartado "hipertexto" y en él he visto un claro e interesante ejemplo de lo atractivo que puede ser leer a un hipernovelista. Por ejemplo, el ya mencionado por Ana Sacristán Lucas, Michael Joyce y su obra "Afternoon, a story". Como dice nuestra profesora: "la lectura del texto no es lineal, sino que, a partir de un comienzo único, el lector debe navegar a través del texto, sin saber nunca si ha llegado al final, es decir, si ha leído todas las páginas".
Según Ted Nelson: "Con hipertexto, me refiero a una escritura no secuencial, a un texto que bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. Se trata de una serie de bloques de texto conectados entre sí por nexos, que forman diferentes itinerarios para el usuario".
VEMOS QUE EL RASGO DISTINTIVO DEL HIPERTEXTO ES LA NO LINEALIDAD, LA NO SECUENCIALIDAD.
(Datos obtenidos del Tema II - Nuevos Alfabetismos. De Ana Sacristán Lucas).

MENTALIDADES

• M0   : propias de las tecnologías de 1ª generación: telefonía, radio, cine, televisión y cintas magnéticas de audio/vídeo.
• M1.0: mentalidad intermedia, inmigrantes. Es, en esencia, una M0 sólo que lidiando con las TIC.
• M2.0: nativos en tecnologías de 2ª generación: informática, telemática, redes interconectadas en una macrored global(Internet), digitalización multimedia, etc.

Lo que dificulta la evolución de la M1.0 a la M2.0 son los obstáculos que se oponen a la transformación de una alfabetización establecida en nuevos alfabetismos.
Los que se han culturizado en una sociedad ya impregnada de TIC, incorporan la M2.0 de un modo espontáneo. Son nativos y tienen poca edad para ser profesores.
Los profesionales de la enseñanza poseen, en su mayoría, M1.0. Son inmigrantes y necesitan ser enseñados.
Hoy por hoy, la alfabetización en el uso de las TIC con una M2.0 se realiza, principalmente, de modo autodidacta.
Las TIC fuerzan un cambio sociocultural drástico.
(Datos obtenidos del Tema II - Nuevos Alfabetismos. Ana Sacristán Lucas).

LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS DOCENTES EN EL ÁMBITO DE LAS TIC... pincha aquí

NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES

Hay niños que... utilizan las TICs en casa y estudian en centros escolares que no disponen de ellas y con maestros que no saben usarlas.

NO ES NUEVO TODO LO QUE SE DICE NUEVO

No hay nuevo alfabetismo si no hay una mentalidad nueva

JAMES PAUL GEE

La ideología en los Discursos...

ANALFABETISMO Y ALFABETIZACIÓN FUNCIONAL...

En este trabajo, tratan de delimitar el concepto de alfabetización funcional y el de su anverso, el analfabetismo funcional, en una perspectiva de redefinición del concepto, propósito que abordan siguiendo el hilo conductor de las siguientes fuentes: UNESCO, literatura especializada y últimas investigaciones realizadas sobre el analfabetismo funcional, realizando una síntesis valorativa de las perspectivas conceptuales y definitorias con respecto al alfabetismo y al analfabetismo funcional de autores de contextos tanto de economías avanzadas (del Occidente industrial y tecnológico), como de economías en vías de desarrollo (principalmente de Latinoamérica). Terminando con una aproximación y/o redefinición del analfabetismo funcional que viene matizada, reforzada, por unas conclusiones que intentan destacar el carácter de capacitación que relaciona la alfabetización funcional con el proyecto social y que posibilita al alfabetizado incidir sobre la realidad natural, social, cultural y política, transformando y mejorando su calidad de vida.

PAULO FREIRE

 La alfabetización como camino de liberación...

NUEVOS CONCEPTOS ADAPTADOS A LAS NUEVAS SITUACIONES

LOS NUEVOS ALFABETISMOS 

El término Alfabetismo enmarca las relaciones entre educación, conocimiento-cultura y su condicionamiento por factores tecnológicos que varían con el progreso cientifico-técnico, así como por los cambios sociales que dichos avances producen.

BIENVENIDOS A LA PÁGINA WEB DEL INSTITUTO DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS



El Instituto de Tecnologías Educativas es la unidad del Ministerio de Educación responsable de la integración de las TICs en las etapas educativas no universitarias.

UN RECURSO TIC QUE YA ES UNA REALIDAD EN MUCHOS CENTROS EDUCATIVOS

La pizarra digital y sus posibilidades en el mundo educativo

LA METÁFORA DE ICEBERG

Brecha digital / brecha social-cultural-económica-pedagógica

Cuando hablamos de "brecha digital" no podemos dejar de darnos cuenta que esto sólo es "la punta del iceberg". La parte del "iceberg" que no se menciona es la "brecha social, cultural, económica y pedagógica" en que se encuentran los sectores menos protegidos de nuestras sociedades.

¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?

INTERNET / INTRANET ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA?

Básicamente, la localización de la Información y quién accede a ella.

Internet es público, global, abierto a cualquiera que tenga una conexión.

Las Intranets están restringidas a aquellas personas que están conectadas a la red privada de una empresa. Son redes internas de comunicación.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA FORMACIÓN DOCENTE

Para ver esta Guía de Planificación pincha  AQUÍ...

DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

En la Sociedad del Conocimiento, la relevancia de “aprender a lo largo de toda la vida” es un factor crítico, así como el papel decisivo que juegan las TIC como factor de soporte...

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN...